全國政協(xié)委員賀穎春

　　西北角·中國甘肅網(wǎng)記者 宋芳科　

　　今年全國兩會，住甘全國政協(xié)委員、張掖市肅南裕固族自治縣第三中學(xué)副校長賀穎春立足基層教育實踐，聚焦基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展核心議題，圍繞“十五五”時期深化美育教學(xué)改革、促進青少年全面發(fā)展與心理健康發(fā)展提出系統(tǒng)建議，為補齊育人短板、完善五育并舉體系發(fā)聲。

　　作為長期扎根教學(xué)一線的教育工作者，賀穎春在深入調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)美育工作仍面臨諸多現(xiàn)實困境。部分學(xué)校重智育、輕體美勞的觀念尚未根本轉(zhuǎn)變，美育課程課時保障不足、碎片化教學(xué)問題突出，國家、地方、校本三級美育課程體系建設(shè)滯后，本土音樂、民間美術(shù)、非遺技藝等特色文化資源未能有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，課程同質(zhì)化現(xiàn)象普遍。同時，綜合實踐活動流于形式，學(xué)生與自然、社會的聯(lián)結(jié)薄弱，藝術(shù)展演展示平臺覆蓋面有限，難以滿足全體學(xué)生的審美實踐需求。更為關(guān)鍵的是，隨著青少年學(xué)業(yè)壓力持續(xù)加大，焦慮情緒、心理適應(yīng)問題呈現(xiàn)低齡化趨勢，而美育與心理健康教育融合不深，藝術(shù)療愈、以美潤心的獨特育人價值未能充分發(fā)揮，再加上師資、經(jīng)費、評價等保障體系尚不健全，制約了美育育人功能的有效釋放。

　　針對這些問題，賀穎春建議，“十五五”期間要以立德樹人為根本，系統(tǒng)推進美育教學(xué)改革，構(gòu)建全方位、立體化的美育育人格局。要嚴格落實國家課程方案，依法開齊開足美育課程，嚴禁擠占挪用課時，完善三級美育課程體系，將本土文化、民間藝術(shù)、非遺技藝等有機融入教學(xué)全過程，推動美育與德育、心育、勞育深度融合，創(chuàng)新體驗式、項目式教學(xué)模式，提升美育教學(xué)的系統(tǒng)性與針對性。要立足地方資源優(yōu)勢，建立區(qū)域美育資源庫，研發(fā)特色美育教材，建設(shè)非遺工作坊與藝術(shù)實踐場所，深入實施“一校一品、一校多品”工程，打造具有地域特色的美育品牌，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈。

　　賀穎春提出，要持續(xù)強化綜合實踐育人，常態(tài)化開展自然寫生、文化研學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作、社區(qū)服務(wù)等“行走的美育課堂”活動，建立區(qū)域統(tǒng)籌、校際聯(lián)動、城鄉(xiāng)覆蓋的藝術(shù)展演展示機制，搭建數(shù)字化美育展示平臺，讓每一位學(xué)生都能擁有展示藝術(shù)才華、提升審美素養(yǎng)的機會。要積極推進美育與心理健康教育深度融合，依托音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式開展情緒疏導(dǎo)、心理療愈活動，幫助學(xué)生舒緩壓力、調(diào)節(jié)情緒、健全人格，構(gòu)建藝術(shù)教師與心理教師協(xié)同育人、早發(fā)現(xiàn)早疏導(dǎo)的工作機制。

　　此外，賀穎春還建議，要健全美育改革發(fā)展保障體系，配齊配強美育專職教師，聘請非遺傳承人、藝術(shù)家等進校園開展教學(xué)，加大經(jīng)費投入與資源供給，完善美育實踐基地建設(shè)。將美育工作納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價和政府教育履職評價體系，強化督導(dǎo)考核與結(jié)果運用，切實推動美育各項舉措落地見效，讓以美育人、以美潤心真正浸潤校園，助力青少年成長為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。